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A.內(nèi)部語言和口頭語言
B.書面語言和口頭語言
C.肢體語言和口頭語言
D.外部語言和書面語言

A.100～200個
B.200～300個
C.150～250個
D.300～400個

A.完整語言教育觀、行為主義語言教育觀、認(rèn)知相互作用語言教育觀
B.完整語言教育觀、整合教育觀、活動教育觀
C.完整語言教育觀、先天論語言教育觀、活動教育觀
D.完整語言教育觀、整合教育觀、社會相互作用語言教育觀

A.活動目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展
B.活動目標(biāo)要和階段目標(biāo)和終期目標(biāo)相一致
C.活動目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含讀寫能力方面的要求
D.活動目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感與態(tài)度與技能三個方面

A.喬姆斯基
B.斯金納
C.坎特
D.皮亞杰

A.識字是學(xué)習(xí)書面語言的內(nèi)容之一
B.識字是學(xué)習(xí)書面語言的方式之一
C.識字是學(xué)習(xí)書面語言的唯一的內(nèi)容和方式
D.大量系統(tǒng)的識字不是兒童早期閱讀的主要內(nèi)容

A.兒童的欣賞趣味和欣賞能力
B.教師的教學(xué)水平
C.幼兒園的教學(xué)條件
D.作品的語言淺顯易懂

A.0-3
B.40243
C.0-6
D.0-18

A.獨立完成編碼
B.從獨立完整發(fā)碼到獨立完整編碼
C.獨立完整地發(fā)碼
D.從獨立完整編碼到獨立完整發(fā)碼

A.學(xué)習(xí)語言
B.操作語言
C.加工語言
D.吸收語言