單項選擇題

提出了知識只是一種解釋、一種假設(shè)，并不是問題的最終答案的理論是（）。

A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
B.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
C.人本主義學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

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單項選擇題

教學(xué)要把兒童先有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)兒童從原有知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗，體現(xiàn)的是建構(gòu)主義的（）。

A.知識觀
B.學(xué)習(xí)觀
C.教學(xué)觀
D.學(xué)生觀

【案例分析題】學(xué)生甲，在學(xué)習(xí)正方形、長方形、三角形時已經(jīng)形成了軸對稱圖形概念，在學(xué)習(xí)“圓”時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓具有軸對稱圖形的一切特性，將“圓也是軸對稱圖形”的命題納入原有軸對稱圖形的概念。學(xué)生乙，學(xué)習(xí)乘法口訣，會背誦“八九七十二”，但在做題時9×8=？，卻不能正確回答?；趭W蘇伯爾的學(xué)習(xí)理論，在學(xué)習(xí)中要達到甲同學(xué)的狀態(tài)，必須滿足哪些主客觀條件？

答案：從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料必須要合乎一定的邏輯意義，即新的學(xué)習(xí)材料本身能與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念建立實質(zhì)性和非人為...