文化差異論認為，低階層子女的學業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪，主導文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學業(yè)成功。

自19世紀上半葉，（）創(chuàng)立社會學以來，社會學家是比較關注教育研究的。

明確的社區(qū)教育是在20世紀50年代才確立的新概念。

社會組織是一種業(yè)緣組合，其成員是為了實現(xiàn)共同目標，通過分工合作組合在一起的。

最早運用社會沖突理論來研究社區(qū)的是美國學者（）。