中國古代思想家（）提出“富民”與“教民”的思想，認為“教”在國家的發(fā)展具有重要的地位。

人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎上。

自19世紀上半葉，（）創(chuàng)立社會學以來，社會學家是比較關注教育研究的。

現(xiàn)代科學發(fā)展的兩大特征是：各門科學互相滲透性的增長和（）不斷擴大。

“規(guī)范”學科時期，教育社會學已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論，已經(jīng)向社會學靠攏。