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A.任人唯賢
B.用人之長
C.重視績效
D.激勵性原則
E.合理結(jié)構(gòu)原則
A.有領(lǐng)導(dǎo)者
B.被領(lǐng)導(dǎo)者
C.領(lǐng)導(dǎo)行為是一個動態(tài)過程
D.領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力
E.領(lǐng)導(dǎo)行為的目的等
A.樹立服務(wù)思想
B.增強(qiáng)計(jì)劃性
C.增強(qiáng)保教工作隊(duì)伍與制度的建設(shè)
D.保證財(cái)盡其用
E.協(xié)調(diào)各方關(guān)系
A.兒童的生活管理
B.兒童的衛(wèi)生管理
C.兒童的養(yǎng)護(hù)管理
D.家長工作管理
E.幼兒園行政管理
A.保教結(jié)合全面安排幼兒的生活和活動
B.在觀察基礎(chǔ)上制訂教育目標(biāo)和計(jì)劃，組織多種形式的活動
C.創(chuàng)設(shè)良好的適合并促進(jìn)幼兒發(fā)展的環(huán)境
D.班級總務(wù)工作
最新試題
幼兒園內(nèi)部危機(jī)是指由社會因素形成，非教育或?qū)W校因素產(chǎn)生的危機(jī)。
幼兒園專業(yè)技術(shù)的主體崗位是（）。
伴隨日常生活進(jìn)行的，具有潛移默化特點(diǎn)的一種無形的教育人格養(yǎng)成教育的是（）。
幼兒園設(shè)施設(shè)備管理的總體要求是量入為出、專款專用；厲行節(jié)約、能省則?。粐?yán)格制度、加強(qiáng)監(jiān)督。
幼兒園的衛(wèi)生保健管理工作更應(yīng)遵循“預(yù)防為輔”的基本要求。
幼兒園危機(jī)過后，檢討調(diào)查，對受傷害對象進(jìn)行輔導(dǎo)，這屬于幼兒園公共危機(jī)的（）階段。
幼兒園后勤工作人員的素質(zhì)及工作狀況是幼兒園顯性課程的一部分，同樣起著育人的作用。
做好傳染病預(yù)防工作，首先要切斷其傳播途徑。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子有的擅長社會交往；有的勤于埋頭苦干；有的善于深入思考，總之要在各方面進(jìn)行互補(bǔ)，以便適應(yīng)多種性質(zhì)的管理工作。這屬于幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的（）的結(jié)構(gòu)。
作為園長辦園的精神支柱，對其教育管理行為有著很強(qiáng)的塑造作用和制約作用的是園長的（）。