判斷題對于“科學”的分科特征的過分強調一定程度上導致了中國教育缺乏創(chuàng)造性與整體意識。
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2.多項選擇題以功利實用的態(tài)度看待科學，容易造成（）的觀念。
A.不是所有的科學都可以轉化成生產(chǎn)力
B.以為科學是從來就有的事情
C.科學自古以來就代表先進的生產(chǎn)力
D.不是所有的民族為了自己的物質生存需要就必須要搞科學
