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單項(xiàng)選擇題

哪個活動可在可行性分析階段進(jìn)行？（）

A.編碼
B.測試
C.設(shè)計(jì)
D.制訂市場營銷計(jì)劃

你可能感興趣的試題

問答題
【簡答題】
下面是一段插入排序的程序，將R[k+1]插入到R[1„k]的適當(dāng)位置。用路徑覆蓋方法為它設(shè)計(jì)足夠的測試用例（while循環(huán)次數(shù)為0、1、2次）。

答案：
流程圖：
測試用例：
問答題
【簡答題】
在下列用例圖中，哪些是系統(tǒng)角色？

答案：
Bank network、Manager、Clerk。
問答題
【簡答題】根據(jù)下面給出的規(guī)格說明，利用等價類劃分的方法，給出足夠的測試用例。"一個程序讀入3個整數(shù)，它們分別代表一個三角形的3個邊長。該程序判斷所輸入的整數(shù)是否構(gòu)成一個三角形，以及該三角形是一般的、等腰的或等邊的，并將結(jié)果打印出來。" 要求：設(shè)三角形的3條邊分別為A、B、C。
答案：
（1）列出等價類表，格式如下：
（2）設(shè)計(jì)測試用例，格式如下：
單項(xiàng)選擇題
（）是以追求更高的效益和效率為目標(biāo)的持續(xù)性活動。
A.質(zhì)量策劃
B.質(zhì)量控制
C.質(zhì)量保證
D.質(zhì)量改進(jìn)
問答題
【簡答題】
下圖顯示了某個學(xué)校課程管理系統(tǒng)的部分類圖，其中一個學(xué)生（student）可以知道所有注冊課程的教師（instructor），一個教師也可以知道所有注冊課程的學(xué)生?，F(xiàn)在提出一個新的需求："一個教師也可以是某些課程的學(xué)生"，那么下面設(shè)計(jì)A－C中哪一個是最好的？為什么？
設(shè)計(jì)A：
設(shè)計(jì)B：
設(shè)計(jì)C：
答案：設(shè)計(jì)B是最好的。學(xué)生和教員均可以從Candidate類繼承而來；抽象出Role類，使Candidate類與Role類之間...
問答題
【簡答題】
下面是一段求最大值的程序，其中datalist是數(shù)據(jù)表，n是datalist的長度。
（1）畫出該程序的控制流圖，并計(jì)算其McCabe環(huán)路復(fù)雜性。
（2）用基本路徑覆蓋法給出測試路徑。
（3）為各測試路徑設(shè)計(jì)測試用例。

答案：
（1）控制流圖如下，McCabe環(huán)路復(fù)雜性為3。
（2）測試路徑：
（3）測試用例：
問答題
【簡答題】
某學(xué)校需要開發(fā)一個學(xué)生成績管理系統(tǒng)，教務(wù)人員可以通過該系統(tǒng)維護(hù)學(xué)生信息、課程信息和成績信息，學(xué)生可以隨時查詢自己的成績單，該系統(tǒng)的實(shí)體關(guān)系圖如下所示，請問圖中是否應(yīng)該增加"教務(wù)人員"？試說明理由。
答案：
不應(yīng)該增加"教務(wù)人員"，因?yàn)榻虅?wù)人員只是該系統(tǒng)的一個使用者，系統(tǒng)不處理其屬性信息。
問答題
【簡答題】軟件復(fù)用的范圍不僅僅涉及源程序代碼，請至少列出5種可能復(fù)用的軟件元素。
答案：可復(fù)用的軟件元素包括（選5種）：項(xiàng)目計(jì)劃、成本估計(jì)、體系結(jié)構(gòu)、需求模型和規(guī)格說明、設(shè)計(jì)、用戶文檔和技術(shù)文檔、用戶界面、數(shù)...
填空題
動物與老虎之間是（）關(guān)系。
答案：泛化
填空題
接口及其實(shí)現(xiàn)類或構(gòu)件之間是（）關(guān)系。
答案：實(shí)現(xiàn)