從正反觀點(diǎn)的對比中，推論出所述論點(diǎn)是（）論證。

對小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)（）

泰勒創(chuàng)造性探討教學(xué)模式所著力發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的才能主要有（）

試說明知識生產(chǎn)活動中的各種要素。

說明確定綜合理科教學(xué)內(nèi)容的六個(gè)基本原則。

紀(jì)律和法律是以社會生活的為依據(jù)的（）

列舉小學(xué)班級科技活動的類型。

操作能力

（）是20世紀(jì)下半葉生物科學(xué)的帶頭學(xué)科。

早在1946年，（）在他撰寫的《思考的藝術(shù)》一書中將創(chuàng)造過程分為四個(gè)階段。