創(chuàng)造過程的四個階段是（）

早在1946年，（）在他撰寫的《思考的藝術(shù)》一書中將創(chuàng)造過程分為四個階段。

教育評價不是直接的目的，而是實現(xiàn)教育目標(biāo)的（）

我國中小學(xué)科學(xué)教育的目標(biāo)是塑造具有（）的公民。

技術(shù)的發(fā)展朝著節(jié)省勞動力、節(jié)約資源和能源的方向發(fā)展說的是當(dāng)代技術(shù)發(fā)展方向的（）

地?zé)崮苤幸裕ǎ┵|(zhì)量最佳、最易開發(fā)利用。

說明確定綜合理科教學(xué)內(nèi)容的六個基本原則。

人類社會利用能源大致經(jīng)歷了柴草時期、煤炭時期和（）時期。

二戰(zhàn)以來，科技發(fā)展的第一個10年的標(biāo)志是（）

科學(xué)研究價值的體現(xiàn)和標(biāo)志是（）