多項選擇題新托馬斯主義教育思想代表人物馬利坦的主要著作有:()
A.《教育處在十字路口》
B.《托馬斯主義教育觀》
C.《人與人之間》
D.《19世紀哲學總結》
E.《有機體的行為》
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1.多項選擇題以下是新行為主義教育代表人物斯金納的著作有()
A.《學習的科學與教學藝術》
B.《教育技術學》
C.《有機體的行為》
D.《我和你》
E.《教學機器》
2.多項選擇題第斯多惠認為影響人發(fā)展的主要因素有()
A.自由自主
B.天資
C.理性
D.教育
E.文化
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最新試題
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
題型:單項選擇題
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內在聯系是()
題型:單項選擇題
第二次世界大戰(zhàn)結束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷?,體現了()
題型:單項選擇題
20世紀30年代,歐美國家出現了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
題型:單項選擇題
20世紀80年代中期,日本教育領域出現了“教育荒廢”現象,表現為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競爭,出現所謂問題教師,學校出現大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題,日本政府出臺了()
題型:單項選擇題