A.丁的“原罪論”
B.梭的“感覺論”
C.圖的“回憶說”
D.德的“白板說”
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.古代埃及
B.古代印度
C.古代中國
D.巴比倫
A.量力性
B.直觀性
C.鞏固性
D.激發(fā)學(xué)生求知欲望
A.西蒙
B.特曼
C.比納
D.桑代克
A.神意說
B.良心說
C.智慧說
D.利益說
A.“泛智”
B.全面發(fā)展
C.全民教育
D.和諧發(fā)展

最新試題
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()
()的出臺,標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是()
沒有對美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點是()
20世紀(jì)30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()