A.命令
B.要求
C.尊重
D.懲罰
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.地理教學
B.發(fā)音教學
C.測量教學
D.句型教學
A.《母育學?!?br />
B.《人的教育》
C.《母親與兒歌》
D.《幼兒園教育學》
A.個人志趣、道德、個性等方面的結合
B.學校教育與家庭教育的結合
C.德育與智育的結合
D.體力勞動與腦力勞動的結合
A.圖畫文字
B.輔音字母
C.楔形文字
D.象形文字
A.兒童中心主義
B.做中學
C.白板說
D.實質教育派
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新試題
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是()
下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
1983年,美國中小學教育質量調查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()