1幼兒園美術(shù)教育是建構(gòu)兒童審美心理的教育 2是培養(yǎng)審美表現(xiàn)能力的教育 3是培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力的教育
1為孩子準備涂鴉的工具和材料 2鼓勵兒童大膽地作畫 3.為幼兒創(chuàng)設(shè)繪畫的情境
最新試題
2歲左右兒童的手工活動是無目的的，基本上是本能游戲或?qū)Σ僮鞑牧系臄[弄。
幼兒美術(shù)作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認知。
大班美術(shù)活動《名字畫》，不僅發(fā)揮了幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，還讓幼兒進行前書寫活動。
羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術(shù)教育的中心，注重兒童藝術(shù)創(chuàng)作的過程。他將兒童作品評價分為主觀和（）兩個方面。
在運用評價工具評價學前兒童美術(shù)活動時，也應(yīng)結(jié)合（）進行。
