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單項(xiàng)選擇題

父親叫兒子去買火柴，并囑咐兒子火柴要擦得著。兒子回來(lái)后對(duì)父親說(shuō)：“我今天買的火柴每一根都擦得著?！备赣H問(wèn)：“你怎么知道的？”兒子說(shuō)：“我每一根都試過(guò)了?！备赣H聽(tīng)后，哭笑不得。從哲學(xué)上看，兒子（）。

A.沒(méi)有認(rèn)識(shí)到量變積累到一定程度會(huì)引起質(zhì)變
B.沒(méi)有認(rèn)識(shí)到矛盾的普遍性和特殊性是辯證統(tǒng)一的
C.忽視了發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性
D.沒(méi)有用發(fā)展的眼光看問(wèn)題

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單項(xiàng)選擇題

【案例分析題】
美國(guó)科研人員做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：將一只青蛙放到沸水中，青蛙觸電般立即竄逃出去；又將青蛙放入涼水中，然后用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺(jué)到溫度變化，卻沒(méi)有立即跳出去而逐漸喪失逃生能力。這種現(xiàn)象被稱為“青蛙效應(yīng)”。

人可以避免“青蛙效應(yīng)”在于能居安思危，并因“思所以危”而“安”，其哲學(xué)道理是（）。
①認(rèn)識(shí)“危”的條件、根源和前景是實(shí)現(xiàn)“安”的必要前提
②認(rèn)識(shí)“危”的必然性，則可以安之若素、泰然處之
③認(rèn)識(shí)“安”與“危”的依存、貫通關(guān)系，順應(yīng)和迎接安危轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)
④認(rèn)識(shí)“安”與“危”的包含、轉(zhuǎn)化關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)危為安和趨安避危

A.①②
B.②③
C.③④
D.①④

單項(xiàng)選擇題

【案例分析題】
美國(guó)科研人員做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：將一只青蛙放到沸水中，青蛙觸電般立即竄逃出去；又將青蛙放入涼水中，然后用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺(jué)到溫度變化，卻沒(méi)有立即跳出去而逐漸喪失逃生能力。這種現(xiàn)象被稱為“青蛙效應(yīng)”。

“青蛙效應(yīng)”說(shuō)明的關(guān)于事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)的哲理是（）
①事物變化發(fā)展的實(shí)質(zhì)是引起質(zhì)變的量變
②事物的質(zhì)變是由漸進(jìn)的量變引起的
③事物的質(zhì)變就發(fā)生在無(wú)形的量變之中
④事物的不顯著的量變可以向質(zhì)變轉(zhuǎn)化

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④