填空題學生知識的應用過程一般包括審題、（）、重現(xiàn)有關知識和解題（求解）等幾個基本環(huán)節(jié)。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
2.單項選擇題一種經驗的獲得對另一種學習起阻礙作用是指學習遷移中的（）
A.負遷移
B.正遷移
C.縱向遷移
D.特殊遷移
3.單項選擇題多元智能理論的提出者是（）
A.加德納
B.科爾伯格
C.推孟
D.比納
4.單項選擇題某學生具有外向、直爽、精力旺盛、反應迅速、情緒發(fā)生快而多變、急躁易沖動的特定。該生的氣質類型是（）
A.膽汁質
B.粘液質
C.抑郁質
D.多血質
5.單項選擇題個體想象自己在他人心目中的形象和他人對自己的評價，從而確立自我，這種自我稱為（）
A.投射自我
B.理想自我
C.社會自我
D.鏡中自我
最新試題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
題型：單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產生的條件不包括（）
題型：單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
題型：單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項選擇題
大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點？（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
（）不是心理健康的標準之一。
題型：單項選擇題