單項選擇題人們在真實的或想象的群體壓力下，放棄自己的意見而采取與多數(shù)人一致的行為的現(xiàn)象稱為（）
A.凝聚性
B.從眾
C.社會助長作用
D.士氣
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1.單項選擇題主張學生的學習不是從不知到知的過程，而是在學習者原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷“生長”出新的知識意義的過程，這種學習理論所屬學派為（）
A.人本主義
B.行為主義
C.建構(gòu)主義
D.聯(lián)想主義
2.單項選擇題在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識的本質(zhì)特征屬性，需要變換知識呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)特征保持恒在，而非本質(zhì)特征可有可無，這在心理學中稱為（）
A.變式
B.比較
C.概括
D.抽象
3.單項選擇題個人的自尊、自愛、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識的（）
A.自我認識
B.自我調(diào)節(jié)
C.自我體驗
D.自我控制
最新試題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項選擇題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應(yīng)是（）
題型：單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應(yīng)重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題