A.社會學習理論
B.人本主義學習理論
C.構(gòu)建主義學習理論
D.聯(lián)結(jié)主義學習理論
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A. 關(guān)注學科
B. 關(guān)注生存
C. 關(guān)注情境
D. 關(guān)注學生
A. 教學反思
B. 教學監(jiān)控
C. 教學計劃
D. 教學設(shè)計
A. 嚴厲懲罰
B. 激勵、幫助學生
C. 讓學生敬畏
D. 與學生保持距離
A. 教師的教學效能感
B. 教師的教學監(jiān)控能力
C. 教師的自我強化能力
D. 教師的自我*校正能力
A. 教學觀摩
B. 教學反思
C. 崗前培訓
D. 科學研究
最新試題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
影響教師效能感的因素不包括()
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
張同學近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應,不洗澡、不換衣,缺乏行為動機與目的。據(jù)此,他的心理障礙應該屬于()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()