A.確定有差異性的語言教育的基礎(chǔ)
B.準(zhǔn)備實施有差異性的語言教育的相關(guān)服務(wù)設(shè)施
C.制定小班化語言教育計劃
D.確定游戲活動目標(biāo)和內(nèi)容
E.制定個別化語言教育計劃
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A.集體教育
B.個班教育
C.小組教育
D.有差異性教育
E.個別化教育
A.佚事記錄法
B.表格記錄法
C.問卷調(diào)查法
D.跟蹤記錄法
E.篩查注
A.要求他學(xué)用簡單句(雙詞句)表達(dá)自己的需求
B.培養(yǎng)他講故事
C.培養(yǎng)他喜歡和成人一起閱讀、聽故事
D.學(xué)念兒歌
E.說出自己的姓
A.使用復(fù)合句
B.聽指令做事
C.重復(fù)說過的字眼
D.說短句
E.停用簡單句
A.用正確的發(fā)音去引導(dǎo)他
B.不要學(xué)他不清晰的語言
C.長期使用正確的語音
D.加強(qiáng)訓(xùn)練
E.經(jīng)常學(xué)他不清晰的語言
最新試題
()不屬于嬰幼兒情緒情感發(fā)展的問題
記錄是為了把()到的一件事的過程、一段小插曲、一個小結(jié)尾等,用揭示性、建議性、或點評性語言記錄下來。
語言培養(yǎng)計劃要把嬰幼兒語言發(fā)展的平均水平作為起點。
嬰幼兒早期的持久性氣質(zhì)特點表現(xiàn)()。
嬰幼兒適應(yīng)外界生活的時期是()
嬰幼兒認(rèn)知環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求之一,適切性要求育嬰員應(yīng)該按照嬰幼兒的發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排活動。
嘈雜環(huán)境中的語言辨別訓(xùn)練以提高()。
嬰幼兒的氣質(zhì)是與生俱來的,沒有()。
當(dāng)0~1個月齡的嬰兒哭吵時,聽到了看護(hù)者的呼吸聲,此時嬰兒()。
7~9個月的嬰兒還不能用拇指和食指撿起小物體、不能撥弄桌上的小東西。