“受教育程度”變量屬于哪種測量層次？（）

以下哪些搜集數(shù)據(jù)的方法可以用于搜集案例研究的數(shù)據(jù)？（）

數(shù)據(jù)的清理不包括（）。

當(dāng)自變量有多個層次，即自變量之間在事實層面表現(xiàn)為嵌套關(guān)系而非平行關(guān)系時，宜采用（）。

案例研究的分析單位取決于（）。