職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認同和（）階段。

學習變量有學習者的情境因素和（）。

職業(yè)教育心理學研究內容包含（）。

在教學中，培養(yǎng)和激發(fā)學生主動積極性，可通過設置適當?shù)膶W習目標、（）等手段。

能力是指學生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）