關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)使用正確的是（）

有人說“綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門重過程，輕結(jié)果，也可以不要結(jié)果的課。所以在實(shí)施過程中，我們只關(guān)注活動(dòng)過程，不必要考慮活動(dòng)結(jié)果或成果如何。”根據(jù)你對(duì)綜合活動(dòng)課程的理解，對(duì)此有何看法？

不同年級(jí)的小學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同，即年級(jí)越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)越（）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以（）為主要形式展開的。

實(shí)踐的形態(tài)不包括（）。

以下不是實(shí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義有（）。

王老師在<零花錢該怎樣花>主題活動(dòng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查問卷的方法，了解同學(xué)們零花錢的使用情況。（2）形成從生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。（3）學(xué)會(huì)理財(cái)，合理使用零花錢。你認(rèn)為該活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的是否全面，為什么？

實(shí)踐學(xué)習(xí)的性質(zhì)與核心價(jià)值不包括（）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的定量評(píng)價(jià)方法不包括（）

下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的背景有（）。