下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的背景有（）。

以下哪項(xiàng)不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的目標(biāo)取向（）

以下不是實(shí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義有（）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以（）為主要形式展開的。

學(xué)生對(duì)主題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以有效指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中，應(yīng)處理好學(xué)生自主活動(dòng)與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。你對(duì)這段話的理解是什么？

觀察法的使用應(yīng)符合的基本要求不包括以下（）

學(xué)校中哪些活動(dòng)可以與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要領(lǐng)域結(jié)合開展？

實(shí)踐的形態(tài)不包括（）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的定量評(píng)價(jià)方法不包括（）

在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師不正確的角色是（）