不同年級的小學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同，即年級越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)越（）。

資料收集以后，還必須將資料加以分析，整理和歸類。以下哪項(xiàng)不屬于資料整理范圍（）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是由教師和（）合作開發(fā)與實(shí)施的課。

下列哪項(xiàng)不符合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)基本理念（）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與生活為核心。

有人說“綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門重過程，輕結(jié)果，也可以不要結(jié)果的課。所以在實(shí)施過程中，我們只關(guān)注活動(dòng)過程，不必要考慮活動(dòng)結(jié)果或成果如何。”根據(jù)你對綜合活動(dòng)課程的理解，對此有何看法？

下列對綜合實(shí)踐活動(dòng)基本理念的敘述中，不正確的是（）

下面哪一項(xiàng)不是綜合實(shí)踐活動(dòng)課評價(jià)的主要關(guān)注點(diǎn)（）

學(xué)生對主題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對學(xué)生的活動(dòng)加以有效指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中，應(yīng)處理好學(xué)生自主活動(dòng)與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。你對這段話的理解是什么？

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)使用正確的是（）