霍妮認(rèn)為兒童焦慮的防御策略有盲點作用、分隔作用和（）。

習(xí)性學(xué)在解釋發(fā)展時，強調(diào)解釋行為的起因和行為的功能。行為的起因類型有（）

皮亞杰對于兒童的認(rèn)知發(fā)展階段進行了科學(xué)的闡述，以下說法正確的是（）

以下屬于焦慮的防御機制是（）

以下關(guān)于理論對于研究的作用的說法中正確的是（）