霍妮認(rèn)為兒童焦慮的防御策略有盲點(diǎn)作用、分隔作用和（）。

習(xí)性學(xué)在解釋發(fā)展時(shí)，強(qiáng)調(diào)解釋行為的起因和行為的功能。行為的起因類型有（）

皮亞杰對(duì)于兒童的游戲進(jìn)行分類，其中包括（）

埃里克森將同一性漸成劃分為（）個(gè)階段。

研究者在以自己的觀點(diǎn)解釋事實(shí)時(shí)往往受（）因素的影響。