觀察研究的劣勢包括（）

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。

當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí)，可使用（）

聚焦式觀察是隨事件自然進(jìn)程進(jìn)行的實(shí)況描述，記錄觀察活動的全面情況。

成組研究適合全面深入考察研究對象，調(diào)查性、普遍性較弱。