以下不是斯金納理論的強化原則的是（）。

以下不是信息處理的心理過程特點的是（）。

屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標是（）

社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準，不同時代對素質(zhì)教育的目標、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

護理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）