研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）

研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。

教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）

智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化？（）

《中學教師專業(yè)標準》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。

學習者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）

教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。（）

下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結(jié)果或目標”？（）