單項(xiàng)選擇題剝奪使得一個(gè)強(qiáng)化物力量如何變化。（）
A. 更小
B. 更大
C. 沒有變化
D. 失去作用
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1.單項(xiàng)選擇題小冉是一名電話銷售員。他通過電話來銷售產(chǎn)品。他不知道誰會買他的產(chǎn)品。但他知道大約平均打13個(gè)電話就有一個(gè)人買。小周打電話的行為被什么強(qiáng)化程序所強(qiáng)化？（）
A. 固定比例
B. 可變比例
C. 固定間隔
D. 可變間隔
2.單項(xiàng)選擇題王老師在對一個(gè)孩子說“請”和“謝謝”的行為記錄。在一周的基線期之后，王老師開始使用強(qiáng)化來增加說“請”的行為。兩周基線期之后王老師又用強(qiáng)化來增 加說“謝謝”的行為。王老師使用的是什么研究設(shè)計(jì)？（）
A. 多基線跨行為設(shè)計(jì)
B. 多基線跨被試設(shè)計(jì)
C. 多基線跨環(huán)境設(shè)計(jì)
D. 改變標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
最新試題
?行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項(xiàng)成分是“告訴學(xué)習(xí)者怎樣做出正確的行為”？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
當(dāng)兒童一邊看電視，一邊在沙發(fā)上做出危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，父母就不再讓TA看電視。這一方法，使用的是行為矯正的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
某研究者對某兒童用餐時(shí)濺食行為進(jìn)行了觀察記錄，在基線期前10次觀察中，記錄到每餐濺出食物的次數(shù)是：2l，27，19，18，20，24，26，16，17，23，在使用行為矯正技術(shù)后記錄九次濺食次數(shù)是：10，8，5，3，1，3，2，5，6，5。研究者據(jù)此數(shù)據(jù)繪制行為記錄圖如下：請問該行為記錄圖的主要錯(cuò)誤之處在于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在進(jìn)行鏈接的歷程中，最先教行為鏈中第一個(gè)刺激-反應(yīng)的方式是下列哪項(xiàng)？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
?某研究者在對某兒童的攻擊性行為進(jìn)行功能性評估時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)該兒童被老師批評后，總是出現(xiàn)更多的攻擊較弱同學(xué)的行為，請問該同學(xué)的攻擊性行為的功能是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題