A.人類(lèi)大部分學(xué)習(xí)不是行為結(jié)果的塑造，而是更有效的直接學(xué)習(xí)榜樣的過(guò)程。
B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論源于行為學(xué)習(xí)理論，融合認(rèn)知理論后發(fā)展而來(lái)。
C.學(xué)習(xí)的內(nèi)容有意義且符合學(xué)生學(xué)習(xí)目的和發(fā)展需求，才會(huì)產(chǎn)生有效學(xué)習(xí)。
D.在教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境可激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
E.人的思想、情感、行為不僅受直接經(jīng)驗(yàn)影響，而且還通過(guò)觀(guān)察別人的行為表現(xiàn)及其后果進(jìn)行學(xué)習(xí)。

A.編碼
B.存儲(chǔ)
C.翻譯
D.攝取
E.遺忘