社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準，不同時代對素質(zhì)教育的目標、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

比較教育研究工作具體步驟不包括（）。

下列關(guān)于臨床教學的概念，表述有誤的是（）。

常用的臨床護理能力評估方法中，可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是（）。

制定護理學課程目標的依據(jù)有（）