?“使用塑造在語言治療中讓患者說出的聲音提高“是使用塑造的哪一項功能？（）

當兒童一邊看電視，一邊在沙發(fā)上做出危險動作時，父母就不再讓TA看電視。這一方法，使用的是行為矯正的（）。

?要使行為技能訓練方法中的示范有效，（）對于（）應(yīng)該具有相似或更高的地位。

米琪是個有言語障礙的自閉癥孩子，她的老師用軀體促進的方法教她打字以使其能與人交流。她打字的時候，老師握著她的手。米琪用打字的方法進行交流已經(jīng)一年多了，但她的老師還在提供軀體促進。如果老師不握她的手，米琪就不打字。所以，老師繼續(xù)給予軀體促進，而米琪繼續(xù)用打字進行交流。?為什么米琪一直都不能擺脫軀體促進？如何改進這位老師的方法使米琪學會獨立地打字？從行為矯正的觀點看，對以上問題的回答最合理的是（）。

?某研究者在對某兒童上課干擾行為進行功能性評估時，對兒童每次課堂干擾行為的前提事件、行為發(fā)生過程、后果進行記錄，請問這種功能性評估方式是（）。

行為矯正理論中所指行為可以是內(nèi)隱的行為。（）

在行為技能訓練方法中，合適的行為通過（）展現(xiàn)出來，即為象征性的示范。

?“使用塑造讓病人在手術(shù)后走路“是使用塑造的哪一項功能？（）

小王的工作是在工廠里在玩具上安裝把。他坐在傳送帶前面，身邊的桌子上放著一盒把。傳送帶每次給他送過來一個玩具。小王從桌上的盒子里拿起一個把，將把放在玩具上的一個金屬點上，然后擰一下讓把上緊。根據(jù)以上描述進行任務(wù)分析時，第一個SD是下列何者？（）

?下列哪一項不是使用塑造的目的或條件？（）