①、校長角色; ②、師師關(guān)系; ③、教師特征與價值取向。
①、課程變革的需要和適切性; ②、課程變革目標(biāo)與意義的清晰性; ③、課程變革的復(fù)雜性; ④、課程變革計劃的質(zhì)量與實用性。