在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據的教育家是（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物，其主要代表模式是（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）

在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）

過程取向的評價在本質上是受下列哪種思想的影響？（）