A.為孩子提供一個(gè)安靜、活動(dòng)量較少的空間工作、學(xué)習(xí)或治療
B.拍其肩膀或叫其名字，以提供聽覺信息
C.在學(xué)校、工作、家中，要求他人相互檢查或重述重要的觀點(diǎn)
D.在練習(xí)聽覺統(tǒng)合功能時(shí)，盡量避免同時(shí)使用書寫方式表達(dá)意思，以強(qiáng)化聽覺刺激的輸入
E.可以使用錄音設(shè)備將孩子與別人的對(duì)話全部錄下，以方便孩子記憶學(xué)習(xí)

A.經(jīng)常在動(dòng)作障礙時(shí)出現(xiàn)
B.若未治療，癥狀十分穩(wěn)定，不像感覺防御的癥狀會(huì)波動(dòng)
C.對(duì)于分辨頭部空間位置有困難的孩子，應(yīng)鼓勵(lì)其在各種姿勢(shì)下從事動(dòng)作 幅度較大的直線前庭活動(dòng)，如滑滑板或蹦床活動(dòng)等
D.對(duì)于分辨小而快的動(dòng)作有困難的孩子，治療活動(dòng)不要經(jīng)常改變速度與方 向
E.無法完成堆積木、跨越障礙的動(dòng)作

A.有助于孩子身體形象的建立
B.強(qiáng)化觸覺體系
C.強(qiáng)化前庭固有感覺
D.增加孩子的視、聽刺激
E.增強(qiáng)視覺和觸覺的整合