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【簡(jiǎn)答題】美國(guó)教育家波斯納提出:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)教師成長(zhǎng)公式的理解和體會(huì)。
答案:
這個(gè)公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因?yàn)椋?jīng)驗(yàn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源,但沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是封閉的、僵化的和有局限的。在...
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【簡(jiǎn)答題】結(jié)合自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)際,談?wù)剰摹爸R(shí)本位”教學(xué)設(shè)計(jì)向“育人為本”教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)
答案:
(1)從目標(biāo)設(shè)計(jì)與執(zhí)行的角度,要實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)目標(biāo)”向“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)變;<...
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問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】某校初中二年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散,經(jīng)常遲到,上課與鄰座講話,經(jīng)老師多次教育仍無(wú)改變。該生家長(zhǎng)因忙于做生意,對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為,如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí),會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)不良影響,于是他三番五次找費(fèi)某談話,要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下,加上本身又有厭學(xué)心理,便于2002年5月20日,未經(jīng)家長(zhǎng)同意,輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理?請(qǐng)加以分析。
答案:
(1)停止學(xué)生上課的做法是不對(duì)的,侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利;教師要依法執(zhí)教。
(2)分析與評(píng)論:停止違反紀(jì)律的學(xué)...
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