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問答題
【簡答題】美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請你談談對這個教師成長公式的理解和體會。
答案：
這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。在...
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問答題
【簡答題】結(jié)合自己所任學科的教學實際，談談從“知識本位”教學設計向“育人為本”教學設計轉(zhuǎn)變的基本要領
答案：
（1）從目標設計與執(zhí)行的角度，要實現(xiàn)從“知識目標”向“三維目標”轉(zhuǎn)變；<...
問答題
【簡答題】某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。
答案：
（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。
（2）分析與評論：停止違反紀律的學...
（2）分析與評論：停止違反紀律的學...
