教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。

青年教師要充分利用入職培訓的契機，認真學習（）

充分發(fā)揮師德的激勵和導向作用，實行“表彰與預防”相結合的制度，應科學而恰當運用（）。

教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現，是教師不斷學習、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結果。

知行合一在道德教育實踐中是理想道德人格（）的基本要求。

教師要懂得（），時刻注重自身的言行舉止。

真正的工匠精神應該是（）三者的統(tǒng)一。

“（）”三個層次的師德建設是緊密聯系、互相促進的，政治品德建設是其他兩個層次的升華和飛躍。

教師應做到（），方能做好教育工作，贏得社會尊重。

師德的精神激勵能夠產生強大的影響力，引導教師在（）、（）、（）等方面產生良性塑造。