把師德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障是（）

知行合一在道德教育實踐中是理想道德人格（）的基本要求。

教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）

新時代，技工院校的教師要具有以下幾個方面的素養(yǎng)（）

青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，運用科學(xué)有效的方法，（）尋找突破口。

教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個層面。

教師需要在教學(xué)實踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。

師德的精神激勵能夠產(chǎn)生強大的影響力，引導(dǎo)教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。

青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。