實(shí)踐構(gòu)成社會(huì)生活本質(zhì)的理由包括（）

恩格斯關(guān)于自由的思想包括（）

哲學(xué)思維是對(duì)思維的前提和依據(jù)進(jìn)行的批判性反思，是對(duì)認(rèn)識(shí)何以可能的根本追問(wèn)，哲學(xué)思維的反思性追問(wèn)包含了對(duì)科學(xué)思維的前提和依據(jù)、以及科學(xué)認(rèn)識(shí)本身是如何可能的根本追問(wèn)。（）

《老子》的核心觀(guān)念是“道”，闡述人類(lèi)與自然的關(guān)系問(wèn)題。（）

馬克思主義倫理學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)（）

對(duì)實(shí)用主義做出突出貢獻(xiàn)的三位美國(guó)哲學(xué)家是（）。

道家崇尚自然的價(jià)值論（）。

社會(huì)人性假設(shè)根植于人的社會(huì)屬性，認(rèn)為真正對(duì)人的存在和發(fā)展發(fā)揮作用的是后天環(huán)境。（）

學(xué)科分化的越深越細(xì)，學(xué)科綜合的水平就越高。（）

教育改革就是去掉阻礙教育家辦學(xué)的各種因素，讓教育家的智慧充分發(fā)揮；為教育者的教育才華充分發(fā)揮創(chuàng)造條件，以便引領(lǐng)每個(gè)受教育者找到合乎自己特性的成長(zhǎng)方式而得到健康發(fā)展。（）