自然人性論假設(shè)的教育方法主要有（）。

哲學(xué)思維是對思維的前提和依據(jù)進行的批判性反思，是對認識何以可能的根本追問，哲學(xué)思維的反思性追問包含了對科學(xué)思維的前提和依據(jù)、以及科學(xué)認識本身是如何可能的根本追問。（）

形成批判性思維的目的是形成創(chuàng)造力，形成創(chuàng)造力的前提是形成批判性思維。（）

文化多樣性教育的課程觀是建立在對單一性文化課程的反思與批評之上的。（）

社會契約論思想的代表人物有（）

馬克思主義倫理學(xué)基本觀點（）

結(jié)構(gòu)主義的文化哲學(xué)思想的代表人物有（）。

教學(xué)做合一是陶行知倡導(dǎo)的生活教育理論的教學(xué)論思想。（）

英國的價值教育的主要內(nèi)容有（）。

道家不以善惡來分析人性，強調(diào)人性本自然，將回歸自然看作人性實現(xiàn)的現(xiàn)實道路。（）