文化創(chuàng)新是一個有意識的過程與活動，是個人和社會共同努力的結(jié)果。（）

哲學(xué)思維是對思維的前提和依據(jù)進(jìn)行的批判性反思，是對認(rèn)識何以可能的根本追問，哲學(xué)思維的反思性追問包含了對科學(xué)思維的前提和依據(jù)、以及科學(xué)認(rèn)識本身是如何可能的根本追問。（）

墨家的文化哲學(xué)思想集中體現(xiàn)為它的（）等方面，體現(xiàn)了可貴的平等主義、功利主義、科學(xué)主義和民本主義精神。

自然人性論假設(shè)的教育方法主要有（）。

康德的批判理性教育觀表現(xiàn)在（）。

世界的文化圖景傳統(tǒng)上相對單一且比較獨(dú)立，而全球化趨勢的出現(xiàn)和加強(qiáng)促進(jìn)了各種文化類型的交流與融合，因而呈現(xiàn)了多樣性的圖景。文化多樣性的具體表現(xiàn)為（）

教育離不開價值，在某種程度上說，一切教育都是價值教育。（）

結(jié)構(gòu)主義的文化哲學(xué)思想的代表人物有（）。

中華人民共和國成立后第一本教育哲學(xué)專著是（）。

墨子明確提出通過（）三種方式來判斷是非曲直的真理檢驗(yàn)方法。