通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）

一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。

ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）

一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。

城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。

需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。

畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）

現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。

“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。

一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。