判斷題現(xiàn)代教育技術(shù)一方面是以現(xiàn)代信息技術(shù)(計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字音像、衛(wèi)星廣播、虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術(shù))的開發(fā)、應(yīng)用為核心,另一方面,現(xiàn)代教育技術(shù)并不忽視或拋棄對傳統(tǒng)媒體(黑板、掛圖、標本、模型等)的開發(fā)與應(yīng)用。
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CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
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1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
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在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
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一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
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陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
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