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ScienceWord中的“智能斜體”功能，使字符、符號(hào)、運(yùn)算符完全按公式的編排規(guī)范化進(jìn)行表達(dá)。如：下面公式中，那一個(gè)是在“智能斜體”狀態(tài)下輸入的。（）
A.A
B.B
C.C
D.D
A.李老師課堂上的引導(dǎo)的方式很好，能讓學(xué)生積極發(fā)言
B.李老師能根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，適時(shí)調(diào)整講課的速度以及難點(diǎn)講解次數(shù)
C.李老師課講得很精彩，課堂時(shí)間利用效率高，不讓學(xué)生無用的發(fā)言占用課堂時(shí)間
D.李老師能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源
最新試題
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。