初二階段應(yīng)該如何提高學(xué)習(xí)成績（）？

9~11歲是兒童成長的一個關(guān)鍵期，孩子已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，所以在這個階段家長需要重點做什么樣的動作（）？

三年級小朋友由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來。此時家長應(yīng)當(dāng)怎么做（）？

馬斯洛認為，（）是人格的核心成分。

從六年級剛剛升入初中一年級，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對待初中的學(xué)習(xí)，以下的年級特點中哪個是不屬于初一階段的（）？

如何提高青少年的注意穩(wěn)定性。

四年級的家長反饋孩子平時挺努力的，但是成績還是很一般，應(yīng)該如何和家長溝通（）？

初三階段的孩子有什么樣的心理特點（）？

和小學(xué)六年級的孩子溝通應(yīng)當(dāng)注意什么（）？

以下哪些不是一二年級到三四年級的變化（）？