馬斯洛認為沿生物成長上升的逐漸變弱的本能需求是（）

從六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態(tài)度對待初中的學習，以下的年級特點中哪個是不屬于初一階段的（）？

以下哪些不是一二年級到三四年級的變化（）？

小學一年級的小朋友記憶力主要是機械記憶占優(yōu)勢，那么記憶知識點靠什么方式來實現（）？

以下哪個不是小學到初中學習結構的變化（）？

三年級的孩子從情感外露、淺顯、不自覺，向內控、深刻、自覺發(fā)展，這樣的表現體現出三年級這個階段是什么轉折期（）？

初三最主要的任務就是中考，此階段的孩子學習應當有哪些注意的呢（）？

和小學六年級的孩子溝通應當注意什么（）？

家長反饋孩子進入青春期了，比較逆反，和家長的交流逐漸變少。這個階段應該如何和孩子溝通呢（）？

馬斯洛認為，（）屬于發(fā)展需要。