較之以往的傳統(tǒng)教育方法，現(xiàn)代設計教育應該主要強調(diào)（）教育方法，以此作為傳統(tǒng)教育方法的補充和更新基礎。

在迎來21世紀的時候，必須充分估計到（）對環(huán)境和意識帶來的影響。

人類的設計意識產(chǎn)生并緩慢發(fā)展的時期是（）。

由打制到磨制，石器（），體現(xiàn)了人類早期的審美追求和對實用功能的理解。

現(xiàn)代設計教育思想的主旨在于培養(yǎng)具有（）的創(chuàng)造型的設計人才。

后現(xiàn)代主義是一個多種風格并存的復雜的綜合體，其中較有代表性的風格有（）。

世界室內(nèi)設計會議中，日本室內(nèi)設計師內(nèi)田繁認為物質時代的特征包括（）。

從普及與提高的兩個層面建立起的教育結構，是（）的基本特征。

勝任設計工作的主觀條件是（）。

在設計的萌芽時期，人類擁有了（）等最基本的生活用品的設計能力。