王守仁悟道的哲學(xué)根源是（）

老莊主張“道者反之動”適用于（）知識領(lǐng)域。

孟子的“性善論”（內(nèi)發(fā)論）為后世（）直接提供了豐富的養(yǎng)料。

南宋哲學(xué)家和教育家朱熹的代表作是（）

荀子曾云“能積微者速成”這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

孟子主張“教亦多術(shù)矣”，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

“產(chǎn)婆術(shù)”與“啟發(fā)”教學(xué)的共同之處是（）

夏商西周三代教育制度在性質(zhì)上表現(xiàn)為（）的特點，即學(xué)校教育只為統(tǒng)治階級享用。

東西方最早持“園丁說”的教育家分別是（）

春秋戰(zhàn)國時期的私學(xué)對后世的影響有（）