單項(xiàng)選擇題兒童在知識(shí)和技能方面的成長可以被解釋為一系列從具體到抽象形式的推理階段，或是關(guān)于世界的陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的積累。成人認(rèn)識(shí)方面的理解也存在發(fā)展；這個(gè)發(fā)展具有階段性的特點(diǎn)，從固定的和權(quán)威的知識(shí)觀，到認(rèn)識(shí)到解釋和觀點(diǎn)的重要作用。在這兩種情況中，教學(xué)都必須符合發(fā)展的水平。這是（）。
A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為主義原則
B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息加工觀點(diǎn)
C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)主義觀點(diǎn)
D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境認(rèn)知觀點(diǎn)
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1.單項(xiàng)選擇題（）課程的過程性評(píng)價(jià)重在考查學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中的參與合作意識(shí)、實(shí)踐行為。特別是參與語文性質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，如在各級(jí)刊物上發(fā)表作品，在校內(nèi)語文性活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及其他語文性的合作實(shí)踐活動(dòng)、完成作業(yè)情況等。
A.數(shù)學(xué)
B.語文
C.美術(shù)
D.體育
2.單項(xiàng)選擇題（）課程的過程性評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、動(dòng)手操作能力、勇于探索精神、收集整理素材能力、在探究活動(dòng)中與他人的合作交流等。
A.數(shù)學(xué)
B.語文
C.生物
D.體育
最新試題
教學(xué)方法，是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動(dòng)中所采取的行為方式的總稱。
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學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)越好，越能有參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力。
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媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價(jià)、高功能的教學(xué)媒體。
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“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論是一個(gè)理想化的教學(xué)理論，忽視了具體教學(xué)條件，注重從理論上探討。
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布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，按照從簡單到復(fù)雜的順序分為六個(gè)層：知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。
題型：判斷題