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主要發(fā)達國家初等學校管理共同的特點是:各國都重視初等教育學校的社會和公共性。
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英國對初等學校出任教師的初任培訓的監(jiān)督和幫助的具體做法是明確新教師專業(yè)發(fā)展的基本需要;設定專業(yè)成長目標和行動計劃。
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美國教育家舒爾曼認為,教師作為知識的傳授者應具備科學教學知識,即因不同學科而異的教學方法。
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